IO SARA' DURA CHE ME LA CAVO

Per chi non sapesse come funziona, vi spiego un po’ qual è il decorso linguistico del baby-espatriato -in Cina come in tutto il resto del mondo - ovvero rispetto alla lingua inglese che è ormai indispensabile per comunicare, ovunque e comunque. Dunque - e questo e un consiglio spassionato - se non avete in previsione un espatrio (che in effetti non è esattamente una consuetudine)  investite comunque energie e risorse per imparare l’inglese BENE, voi e ancor di più i vostri figli, perché soprattutto per i bambini approcciare una nuova lingua è molto più facile che per gli adulti.

Non solo: per un bambino di 5 anni sarà comunque più rapido e più efficace che non per uno di 8 o 9 anni. Per tacere dei piccoli, che – a quel punto - magari più lentamente, ma svilupperanno le due lingue su binari paralleli.

Il bambino “buttato” nella scuola internazionale (e i più attenti di voi ricorderanno che si tratta proprio di buttarli, perché l’italico “inserimento” qui in effetti non esiste) ha un primo momento di totale e cosmico smarrimento e sovente si attacca a colla al primo compagno connazionale che trova, fosse anche il più caccoloso e puzzone dei bambini.

Poi, lentamente, comincia a entrare nella routine scolastica e da lì a comprendere qualcosa, giorno per giorno. Secondo una mia personale stima, ci vogliono almeno tre mesi perché’ un bambino passi dal vuoto pneumatico alla comprensione di buona parte di quello che gli viene detto. Sei mesi circa perché comprenda tutto e si esprima discretamente. Quasi un anno perché’ perda l’accento del proprio paese di origine, parli fluentemente, corregga i genitori con spocchia prendendosi gioco del loro accento italiano e venga scambiato per il figlio di qualcun’altro, americano o inglese che sia.

Quindi, mentre l’adulto si barcamena con il proprio inglese talvolta maccheronico, il bambino fa passi da gigante,  perché ovviamente passa gran parte della sua giornata ad IMPARARE mentre il genitore non ha nessuno che lo corregge e spesso non parla con madrelingua (parlo della Cina, ovviamente) quindi apprende molto di meno.

Questa osservazione da sola basterebbe a dare per assunto che l’inglese imparato a scuola in Italia DOVREBBE essere solo ed esclusivamente gestito da madrelingua, perché altrimenti non serve a niente ed è solo una sonora perdita di tempo. Ma così non è, mi risulta, e cosi fioccano fior di “The pen is on the table” pronunciati in barese o in trevigiano. Che proprio il massimo non è.

L’approccio più divertente però è quello del bambino piccolo, come Maia per intenderci, che arrivata a Shanghai a 11 mesi, dopo quasi due anni di asilo nido americano e nel pieno del suo sviluppo linguistico, fa essenzialmente un gran miscuglio, benché’ da un punto di vista grammaticale risulti molto più corretta in inglese che in italiano dove il pasticcio è totale, nonostante in casa si parli SOLO italiano. A riprova dell’influenza della scuola sui bambini. 

Il risultato è che le mie figlie tra loro spesso e volentieri giocano in inglese e così fanno tra amichetti  italiani: difficile fare diversamente. Bisogna staccare il cervello e ricollegarlo, e non sempre è così immediato. L’italiano ne soffre, poveretto. Ma finché’ in casa si imbroccano i congiuntivi, del resto mi importa poco.  Ecco qualche esempio, preso a caso dal vocabolario figliese attuale.

Putti la mano qui                                  Metti la mano qui (to put)

Mamma, mi puoi aiùtere?                     Mamma, mi puoi aiutare?

Voglio flasciare io                                  Voglio tirare l’acqua io (to flush)

Voglio giampare                                    Voglio saltare (to jump)

Stavo cercando per te                           Ti stavo cercando (looking for)

Sono innamorata con lui                       Sono innamorata di lui (in love with)

Ma io cosa ghetto?                                Ma io cosa posso avere? (to get)

Possiamo andare stretti?                      Possiamo andare dritti? (to go straight)

Il motorino te lo uoscio io                     Il motorino te lo lavo io (to wash)

Voglio ciusere io!                                   Voglio scegliere io! (to choose)

Voglio andare Emma di casa.               Voglio andare a casa di Emma (Emma’s house)

Voglio usare Emma di bici.                    Voglio usare la bici di Emma. (Emma’s bike)

Giochiamo a bolla?                                Giochiamo a palla? (ball)

E quindi finisce che ghetti la bolla a Emma di casa dopo che per flasciare hai puttato la mano proprio li’.

A noi l’Accademia della Crusca ci fa un baffo.